MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC VÙNG NÚI BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG, MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC, VÙNG NÚI, BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG
Tuần:
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 10,11,12,13 :
Bài 6: môi trường xung quanh hoang mạc, vùng núi, biển và đại dương
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiến thức:- Biết về một số điểm lưu ý cơ phiên bản của môi trường thiên nhiên hoang mạc, vùng núi, hải dương và đại dương. Bạn đang xem: Môi trường hoang mạc vùng núi biển và đại dương
- Hiểu được các chuyển động kinh tế của nhỏ người, sự phù hợp nghi của thực đồ và động vật hoang dã ở những môi trường
- Giải say đắm được nguyên nhân sinh ra hoang mạc, sự không giống nhau về chính sách nhiệt giữa hoang mạc sinh hoạt đới nóng với hoang mạc sống đới ôn hòa
- áp dụng để biết được cách đề phòng, bớt nhẹ số đông thiệt hại vì chưng lũ quét với lở đất tạo ra ở vùng núi, biết một số trong những biện pháp nhằm cải tạo ngăn ngừa sự trở nên tân tiến của hoang mạc.
Kĩ năng:- tài năng quan sát, đọc cùng phân tích hình hình ảnh địa lí
- Đọc với phân tích lược đồ, biểu đồ vật địa lí
- rèn luyện một số kĩ năng sống: tư duy, tự dấn thức..
Thái độ:- Thông cảm, share với khó khăn nhân dân vùng hoang mạc, vùng biển...
- đúc rút nhiều tay nghề sản xuất trong điều kiện tự nhiên khó khăn.
Định hướng cách tân và phát triển phẩm chất, năng lực.- Phẩm chất: sinh sống tự chủ, yêu thương, chia sẻ
Năng lực chung : từ học, giao tiếp, vừa lòng tác, xử lý vấn đề, sử dụng ngôn ngữ…Năng lực chăm biệt : bốn duy tổng hòa hợp theo lãnh thổ, xử lí số liệu, sử dụng phiên bản đồ,biểuđồ, giải thích các hiện tượng.II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
Giáo viên.* Phương pháp: Nêu vấn đề, thực hiện số liệu thống kê, phân tích, giải quyết vấn đề, bắt tay hợp tác nhóm , sử dụng bản đồ.
* Kĩ thuật dạy dỗ học: để câu hỏi, hễ não, khăn lấp bàn, thuyết trình..
* Phương tiện:
- Lược đồ phân bố hoang mạc trên gắng giới.
- Biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa.
- Tranh hình ảnh về các môi trường.
Học sinh.-Chuẩn bị theo phía dẫn của GV (Đọc bài, tìm tứ liệu liên quan, ghi nhật kí học tập tập)
III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt đụng của giáo viên | Hoạt cồn của học sinh | Kiến thức yêu cầu đạt | ||
A. HOẠT ĐỘNG KHỞ Góp phần cách tân và phát triển năng lực: từ học, giao tiếp.... | ||||
- GV đặt câu hỏi: ? Trình bày phần đa hiểu biết của em về môi trường hoang mạc? | Hoạt đụng chung. HS trả lời |
- HS trình diễn những đọc biết ban đầu về môi trường thiên nhiên hoang mạc | ||
A. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 35 phút) Góp phần trở nên tân tiến năng lực: từ học, giao tiếp, đúng theo tác, giải quyết vấn đề, áp dụng ngôn ngữ, tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bạn dạng đồ,biểu đồ, phân tích và lý giải các hiện tại tượng... | ||||
- GV chiếu lược vật hình 1/35. - GV để câu hỏi: ? Tìm địa chỉ của hoang mạc Gôbi và Xahara. *Kỹ thuật: khăn phủ bàn. - GV để câu hỏi: ? Các hoang mạc trên quả đât thường phân bố ở đâu? - GV yêu cầu học sinh là ra tờ giấy nhỏ, thảo luận đưa đến ý kiến chung viết vào giấy A4. Ý kiến cá nhân dán vào các góc. - GV để câu hỏi: ? Tại sao dòng biển lớn lạnh lại ảnh hưởng tới sự hình thành những hoang mạc
*Kỹ thuật: Phân tích biểu đồ. - GV chiếu H2,3/35. - GV yêu mong học sinh chấm dứt PHT. - GV gọi thay mặt trình bày, thừa nhận xét vấp ngã sung. - GV nhận xét, chuẩn kiến thức
- GV để câu hỏi:
? Từ điểm sáng khí hậu ở hai vị trí trên, em rút ra KL gì về hoang mạc đới nóng với đới ôn hòa?
? Đặc điểm chung của khí hậu hoang mạc.
- GV chiếu h4,5/36. - GV để câu hỏi: ? Mô tả khung cảnh hoang mạc?
? Em tất cả nhận xét gì về điểm lưu ý hệ thực động vật ở đây?
Yêu cầu hs dứt bảng thông tin / SHDH – 36 GV mở rộng: Theo em hoang mạc tất cả ở vn không? | Hoạt dộng chung
HS quan tiền sát, xác xác định trí của các hoang mạc.
Hoạt đụng nhóm (theo bàn)
Hoạt động cá nhân.
Hoạt đụng cặp đôi
HS quan tiền sát
Hoạt hễ cá nhân
Hoạt động cặp đôi
HS liên hệ. |
1. Môi trường hoang mạc
- Phân cha hoang mạc. Hoang mạc thường phân bố ở: + Dọc 2 mặt đường chí tuyến. + nằm sâu trong nội địa. + Chịu ảnh hưởng của các dòng biển khơi lạnh.
- tác động của dòng biển lạnh so với với sự có mặt hoang mạc: khi tất cả mưa , hơi nước dừng tụ làm việc dòng biển cả lạnh => không có hơi nước từ hải dương => khi hậu thô nóng => xuất hiện hoang mạc b. Đặc điểm khí hậu. Đặc điểm | Xaha a | Gô bi |
L.mưa | Rất ít | Rất ít | ||
BĐN năm | Lớn ( 260C) | Rất lớn ( 400C) | ||
Mùa đông | ấm áp | Rất lạnh | ||
Mùa hạ | rất nóng | Không quá nóng | ||
Kết luận | Môi trường đới nóng | Môi ngôi trường đới ôn hòa |
- Hoang mạc đới nóng: Biên độ nhiệt trong thời gian cao, mùa đông ấm, ngày hè nóng. Lượng mưa thấp.
- Hoang mạc đới ôn hòa: Biên độ nhiệt trong thời hạn rất cao, mùa hạ không quá nóng, ngày đông rất lạnh. Lượng mưa thấp.
- Đặc điểm tầm thường khí hậu hoang mạc:
+Vô thuộc khô hạn, tương khắc nghiệt, lượng mưa thấp, lượng bốc khá nước lớn.
+ Sự chênh lệch ánh sáng ngày và đêm cao hơn chênh lệch giữa từng mùa trong năm.
*Quang cảnh hoang mạc?
- Thiên nhiên:
+ mặt phẳng phần lớn bị sỏi đá hay cồn cát bao phủ.
+ Thực thiết bị cằn cỗi, thưa thớt.
+ Động vật rất hiếm.
+ người dân sống trong các ốc đảo, hệ thực - động vật thưa thớt, nghèo nàn.
* Đặc điểm hệ thực động vật ở Hoang mạc
- Thực vật:
+ Tự hạn chế sự mất nước, tăng cường dự trữ nước, chất dinh dưỡng trong cơ thể.
+ Rút ngắn thời gian sinh trưởng, lá biển biến thành gai.
- Động vật:
+ Vùi mình trong cát.
+ có khả năng chịu đói, chịu đựng khát.
- Cồn cát Nhật Lệ ngơi nghỉ Quảng Bình.
- Cồn cát Mũi Né sinh hoạt Ninh Thuận.
Hướng dẫn về nhà
1. Học tập bài.
2. Mày mò về môi trường thiên nhiên hoang mạc.
3. Chuẩn bị phần 2. Khám phá môi trường vùng núi.
Ø Đọc SGK, trả lời các câu hỏi.
Ø xong bảng/37
Tiết 2:
Ngày dạy ( /10/2019 )
Hoạt đụng của giáo viên
Hoạt cồn của HS
Kiến thức yêu cầu đạt
A. HOẠT ĐỘNG KHỞ
I ĐỘNG (5 phút)
Góp phần phát triển năng lực tự học, giao tiếp.
- GV để câu hỏi
? Trình bày số đông hiểu biết của em về môi trường thiên nhiên vùng núi?
Hoạt động chung
- HS nêu rất nhiều hiểu biết ban sơ về các điểm lưu ý của môi trường xung quanh vùng núi như địna hình, khí hậu, sức nóng độ....
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 35 phút)
Góp phần cải tiến và phát triển năng lực: từ học, giao tiếp, vừa lòng tác, giải quyết và xử lý vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, bốn duy tổng phù hợp theo lãnh thổ, sử dụng bạn dạng đồ,biểu đồ, giải thích các hiện tại tượng..
Hoạt rượu cồn của giáo viên
Hoạt cồn của HS
Kiến thức đề nghị đạt
- GV đặt câu hỏi:
? bao gồm những yếu tố nào ảnh hưởng đến sự biến hóa nhiệt độ không gian và chuyển đổi như cầm cố nào?
- GV: khuyên bảo h
S quan gần cạnh H6/ 38 SHDH
? miêu tả quang cảnh trong ảnh chụp?
? Tại sao lại có đặc điểm đó?
- GV: Ở đới nóng lên tới mức độ cao 5500m và ở đới ôn hoà là 3000m là nơi có băng tuyết bao phủ vĩnh viễn.
? GV yêu cầu HS quan sát H7/ 38 cùng nhận xét sự phân tầng thực thiết bị ở nhì sườn núi phía bắc và phía nam dãy An-pơ điền vào bảng trong sách.
-GV dìm xét, chuẩn chỉnh kiến thức
Hoạt hễ chung
HS trả lời
Hoạt động cặp đôi
HS quan liêu sát
HS quan gần kề và nhận xét
2. Tìm hiểu môi trường vùng núi. Xem thêm: 1 Cây Kẹo Mút Chupa Chups Bao Nhiêu Calo, Có Bao Nhiêu Calo Trong Kẹo Mút Chupa Chups
* Những yếu tố tác động mang lại sự chuyển đổi nhiệt độ không gian và độ dài là: độ cao, vĩ độ địa lí cùng vị trí ngay sát hay xa biển
- Khí hậu, thực vật đổi khác theo độ cao:
+ Thực thứ phân tầng theo độ cao hệt như khi ta đi tự vùng vĩ độ thấp lên vùng vĩ độ cao.
+ Nguyên nhân: Càng lên cao nhiệt độ không gian càng giảm
- Khí hậu và thực vật còn chuyển đổi theo hướng của sườn núi.
- Đỉnh núi có băng tuyết bao phủ, sườn núi gồm thực thiết bị xanh tốt)
Tầng thực vật
Độ cao
Sườn Bắc
Sườn Nam
Rừng lá rộng
Ko có
900m-1800m
Rừng cây lá kim
400m-1500m
1800m-2500m
Đồng cỏ
1500m-2300m
2500m – 2900m
Tuyết
> 2300m
>2900m
Hoạt đụng của giáo viên
Hoạt hễ của HS
Kiến thức phải đạt
- GV để câu hỏi
? Hệ thực thiết bị ở sườn núi có điểm lưu ý gì? Nguyên nhân?
? Vậy thực vật và khí hậu vùng núi biến đổi theo phần nhiều yếu tố nào?
? Độ dốc của sườn núi có ảnh hưởng như rứa nào mang lại thực đồ dùng và con người? ( đồng minh quét, sụt lún đất...)
GV tích hợp bảo đảm môi trường.
Hoạt đụng cá nhân
HS trả lời
Hoạt đụng chung
- Khí hậu, thực vật đổi khác theo hướng sườn:
+ Sườn đón nắng với gió ẩm thực ăn uống vật cải cách và phát triển đến độ cao lớn hơn, tươi xuất sắc hơn sườn chết thật nắng và khuất gió.
- Thực vật và khí hậu chuyển đổi theo độ dài và hướng sườn núi.
- Trên các sườn núi tất cả độ dốc khủng dễ xẩy ra lũ quét, lở đất... Lúc mưa to kéo dài, đe doạ cuộc sống thường ngày của tín đồ dân sinh sống ờ các thung lũng phía dưới. Độ dốc lớn còn khiến trở mắc cỡ cho việc đi lại và khai thác tài nguyên nghỉ ngơi vùng núi.
Hướng dẫn về nhà
1. Học tập bài.
2. Chuẩn bị phần 3. “ mày mò môi trường biển khơi và đại dương”.
Ø Đọc SGK.
Ø trả lời các câu hỏi.
Ø mày mò hiện tượng cá bị tiêu diệt hoàng loạt sống vùng biển lớn VN năm 2016.
Tiết 3
( Ngày dạy: /10/2019)
Hoạt động của giáo viên
Hoạt cồn của HS
Kiến thức đề xuất đạt
A. HOẠT ĐỘNG KHỞ
I ĐỘNG (5 phút)
Góp phần vạc triển năng lượng tự học, giao tiếp.
- GV để câu hỏi:
? Trình bày đa số hiểu biết của em về môi trường biển cùng đại dương.
Hoạt đụng chung
- HS trình diễn những đọc biết thuở đầu về môi trường xung quanh biển, đại dương
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 35 phút)
Góp phần cải cách và phát triển năng lực: từ bỏ học, giao tiếp, bốn duy tổng vừa lòng theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, lý giải các hiện nay tượng..
- GV đặt câu hỏi:
? Kể tên những đại dương trên Trái Đất.
? Đại dương như thế nào chiếm diện tích lớn độc nhất vô nhị và nhỏ nhất?
? So sánh diện tích của biển lớn và biển khơi với diện tích các lục địa?
? Nêu tác động ảnh hưởng của biển khơi và biển lớn đến cuộc sống của nhỏ người?
- GV chuẩn chỉnh hóa kiến thức
- GV tích hợp BVMT:
? bây giờ môi trường biển khơi và biển cả đang đương đầu với vụ việc gì?
? Nguyên nhân? Biện pháp?
*Kỹ thuật : thuyết trình.
- GV để câu hỏi:
? Em biết gì về hiện tượng lạ cá chết hàng loạt ở vùng biển VN năm 2016.
? Hãy nói lên lưu ý đến của em về hiện tượng kỳ lạ này?
Hoạt đụng chung
HS trả lời
Hoạt hễ cá nhân
Hoạt rượu cồn nhóm ( theo bàn)
Hoạt đụng chung.
3. Tìm hiểu môi trường xung quanh biển cùng đại dương.
- những đại dương bên trên Trái Đất là: + tỉnh thái bình Dương
+ Đại Tây Dương
+ Bắc Băng Dương
+ Ấn Độ Dương
- Đại dương chiếm diện tích lớn tuyệt nhất là tỉnh thái bình Dương, nhỏ nhất là Bắc Băng
- diện tích biển và biển lớn gấp ngay gần 3 lần diện tích các lục địa.
- ảnh hưởng tác động của biển khơi và biển đến đời sống bé người
+ hỗ trợ hơi nước vô tận đến khí quyển.
+ Là kho tài nguyên bự (hải sản, khoáng sản...)
+ hỗ trợ muối.
+ GTVT biển, thủy điện.
+ Là chỗ nghỉ ngơi an dưỡng và phượt hấp dẫn
- hiện nay môi trường biển lớn và địa dương hiện giờ đang bị ô nhiễm.
- Nguyên nhân: bởi chất thải sinh hoạt, sản xuất, cọ tàu...
- Biện pháp:
+ Nghiêm khắc xử lí hành vi vi phạm.
+ Tuyên truyền giáo dục đảm bảo an toàn môi ngôi trường biển...
- gọi là Sự rứa Formosa
Cá chết hàng hoạt tại vùng biển Vũng Áng (Hà Tĩnh) và kế tiếp lan ra vùng biển Quảng Bình, Quảng Trị, Thừa Thiên-Huế.
+ thảm thảm kịch này gây ảnh hưởng lớn đến cung ứng và làm việc của ngư dân, tới những hộ nuôi thủy sản vdu kế hoạch biển và cuộc sống của cư dân miền Trung
- HS nêu lên được những để ý đến của phiên bản thân, trong những số ấy nêu lên được phương châm của đại dương và ý thức về vấn đề bảo vệ môi trường biển.en bờ, tác động đến
+ đại dương không chỉ mang về nguồn lợi kinh tế tài chính to phệ mà còn hỗ trợ Việt phái nam phát triển mạnh khỏe ngành du lịch biển, liên quan nền kinh tế tài chính phát triển theo hướng toàn diện, hiện tại đại.
+ Hãy bảo vệ và cứu giúp lấy môi trường biển của chúng ta, để lưu lại gìn vẻ đẹp thận trọng của biển cả quê hương mình.
Hướng dẫn về nhà
1. Học bài, làm bài xích tập.
2. Sẵn sàng nội dung phần C, D.
Ø Đọc SGK, trả lời các câu hỏi.
Ø mày mò về hiện tượng lạ lũ quét làm việc miền núi nước ta.
Tiết 4
( Ngày dạy : ..............)
A. HOẠT ĐỘNG KHỞ
I ĐỘNG ( 5 phút)
Góp phần phân phát triển năng lượng : tự học, giao tiếp.....
Hoạt cồn của giáo viên
Hoạt đụng của HS
Kiến thức buộc phải đạt
*Kỹ thuật: tổ chức triển khai trò chơi.
Trò chơi “ ghép cây môi trường”.
- GV chia thành 3 tổ, mỗi tổ cử 2 thay mặt đại diện lên gia nhập trò chơi. HS sẽ lấy hồ hết mảnh ghép gồm sẵn ghi các điểm lưu ý của những môi trường, tiếp đến dán vào cây môi trường thiên nhiên cho trước. Đội nào nhanh, đúng mực sẽ giành phần thắng.
Hoạt hễ nhóm
- HS ghi nhớ lại kiến thức và kỹ năng của 3 kiểu môi trường thiên nhiên đã học trong bài.
B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( 35 phút)
Góp phần trở nên tân tiến năng lực: từ học, đối chiếu sơ đồ, liên hệ.....
- GV yêu mong hs so với hình 9 cùng trả lời câu hỏi trong SGK.
- GV đặt câu hỏi:
? tại sao hình thành hoang mạc?
? tại sao hoang mạc lại phân bổ nhiều sống dọc 2 đường chí tuyến?
? môi trường nào hay xẩy ra lũ quét , sụt lún đất? Liên hê Việt Nam?
Gv mở rộng: hiện tượng kỳ lạ lũ quét, sụt lún đất ở việt nam vừa qua.
Hoạt động nhóm ( theo bàn)
HS thảo luận,trả lời, bổ sung
Hoạt đụng cặp đôi.
HS thảo luận,trả lời
Hoạt rượu cồn cá nhân.
HS trả lời.
Bài 1/ 30-40.
- Ở đới nóng có nhiều thảm thực vật và những thảm thực vật gồm ở độ cao to hơn so với đới ôn hòa .
Nguyên nhân: vày đới bao gồm nhiệt độ cao hơn nữa nên cải tiến và phát triển các thảm thực vật nhiệt đới gió mùa còn môi trường xung quanh ôn hòa thì không.
Bài 2/40.
- lý do hình thành hoang mạc: do tất cả dòng hải dương lạnh ngăn hơi nước biển, lượng mưa thấp, thô hạn.
- Hoang mạc phân bổ nhiều nghỉ ngơi dọc 2 đường chí đường vì: bởi vì chịu tác động của áp cao chí tuyến đề xuất khô nóng, cực nhọc gây mưa.
- Lũ quét xẩy ra ở những lưu vực sông suối miền núi bao gồm địa hình chia cắt mạnh, độ dốc lớn, mất lớp phủ thực vật, bề mặt đất dễ bị bóc tách mòn khi bao gồm mưa bự đổ xuống. Mưa gây nên lũ quét tất cả cường độ hết sức lớn, lượng mưa tới 100-200mm vào vài giờ. Bầy đàn quét là thiên tai phi lý và gây hậu quả siêu nghiêm trọng.
- tác dụng nghiên cứu giúp của Viện Khí tượng-Thủy văn mang đến thấy, từ thời điểm năm 1950 quay lại đây, sinh hoạt nước ta năm nào cũng có lũ quét mà xu thế ngày càng tăng. Ở miền Bắc, bầy quét thường xẩy ra vào các tháng VI-X, triệu tập ở vùng núi phía Bắc. Xuyên suốt dải miền Trung, vào những tháng X-XII bọn quét cũng đã xảy ra ở nhiều nơi.
1. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG ( 3 phút)
( HS thực hiện ở nhà)
HS chia sẻ chủ kiến giảm thiểu thiệt sợ do bạn bè quét sụt lún đất làm việc vùng núi. (Tích rất trồng – bảo đảm an toàn rừng, không đốt phá rừng bừa bãi….)
Hướng dẫn về công ty
Học bài.Sưu tầm thông tin về một vài hoang mạc, vùng núi, biển, biển khơi thên nạm giớiChuẩn bị ngày tiết ôn tập thân kì 1Ôn tập về những kiểu môi trường xung quanh đã được học.
RÚT kinh NGHIỆM
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Giải bài 6: môi trường thiên nhiên hoang mạc, vùng núi, biển khơi và biển - Sách VNEN khoa học xã hội lớp 7 trang 27. Phần dưới đang hướng dẫn vấn đáp và giải đáp các thắc mắc trong bài bác học. Giải pháp làm chi tiết, dễ hiểu, hy vọng các em học viên nắm giỏi kiến thức bài xích học.
A. Hoạt động khởi động
Hãy kể tên với nêu những điểm lưu ý về một vùng biển cả hoặc hoang mạc tốt vùng núi nào này mà em biết.
B. Vận động hình thành con kiến thức
1. Tò mò về môi trường hoang mạc
a) phân bố hoang mạc
Quan gần kề hình 1, hãy:
Xác định vị trí của hoang mạc Xa-ha-ra với hoang mạc Gô-bi.Cho biết những hoang mạc trên thế giới thường phân bố ở đâu.b) Đặc điểm khí hậu
Quan cạnh bên hình 2, 3 cùng đọc thông tin, hãy:
Nhận xét sự khác biệt về chế độ nhiệt và lượng mưa của nhì hoang mạc Xa-ha-ra và Gô-bi.Nêu đặc điểm chung về khí hậu hoang mạc.c) Đặc điểm không giống của môi trường hoang mạc
Quan giáp hình 4, 5 cùng mô tả cảnh quan hoang mạc.Đọc tin tức và ngừng bảng theo nhắc nhở sau:Sự ưa thích nghi của động vật hoang dã và thực đồ gia dụng ở hoang mạc
| Cách thích hợp nghi của thực vật | Cách ưa thích nghi của rượu cồn vật |
2. Tìm hiểu môi ngôi trường vùng núi
Quan giáp hình 6, 7 và phối kết hợp đọc thông tin, hãy:
Trình bày điểm sáng về khí hậu và sinh đồ vật ở môi trường xung quanh vùng núi.Hoàn thành bảng sau:Độ cao của những tầng thực thiết bị ở nhì sườn Bắc, nam trên hàng An-pơ
| Tầng thực vật | Độ cao | |
| Sườn Bắc | Sườn Nam | |
| Rừng lá rộng | ||
| Rừng cây lá kim | ||
| Đồng cỏ | ||
| Tuyết |
3. Tò mò môi trường biển khơi và đại dương
Quan gần cạnh hình 8, đọc thông tin hãy:
So sánh diện tích của đại dương và đại dương với diện tích các lục địaNêu mục đích của biển và đại dương
Cho biết bởi vì sao rất cần phải bảo về môi trường biển và đại dương.
C. Chuyển động luyện tập
1. Quan gần cạnh hình 9, nhận xét về sự thay đổi của những vành đai thực vật dụng ở núi đới nóng, vùng đới ôn hòa cùng giải thích
2. Phụ thuộc hình 1 và kỹ năng đã học, hãy cho thấy nguyên nhân có mặt hoang mạc. Nguyên nhân các hoang mạc lại phân bố nhiều ngơi nghỉ dọc hai tuyến đường chí tuyến?
D. Vận động vận dụng- tìm tòi mở rộng
Học sinh lựa lựa chọn 1 trong hai nội dung sau:
1. Hãy sưu tầm thông tin hoặc hội đàm với người thân để biết được biện pháp đề phòng, sút nhẹ đầy đủ thiệt hại vì chưng lúc quét và lở đất gây nên ở vùng núi.
2. Trao đổi với người thân, hãy sưu tầm thông tin, hình hình ảnh về một vài hoang mạc trên rứa giới.
Từ khóa search kiếm: giải bài xích 6 môi trường thiên nhiên hoang mạc, vùng núi, biển khơi và đại dương, môi trường thiên nhiên hoang mạc, vùng núi, biển khơi và biển trang 27, bài 6 sách vnen khoa học xã hội 7, giải kỹ thuật xã hội 7 sách vnen cụ thể dễ hiểu.
